{"id":5867,"date":"2026-01-13T13:29:48","date_gmt":"2026-01-13T12:29:48","guid":{"rendered":"https:\/\/europeannursingebp.com\/es\/?post_type=courses&#038;p=5867"},"modified":"2026-01-13T13:29:48","modified_gmt":"2026-01-13T12:29:48","slug":"modulo-1","status":"publish","type":"courses","link":"https:\/\/europeannursingebp.com\/es\/courses\/modulo-1\/","title":{"rendered":"M\u00f3dulo 1. C\u00f3mo hacer preguntas cl\u00ednicas en formato PICOT"},"content":{"rendered":"<p>Este m\u00f3dulo proporciona una visi\u00f3n general de la informaci\u00f3n b\u00e1sica que te ayudar\u00e1 a maximizar tu aprendizaje sobre la relevancia de las \u201cpreguntas cl\u00ednicas\u201d para abordar tu pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n<p>Cuando termines este m\u00f3dulo, sabr\u00e1s c\u00f3mo hacer \u201cpreguntas cl\u00ednicas\u201d siguiendo el formato que permite obtener la mejor y m\u00e1s relevante evidencia cient\u00edfica.<\/p>\n<p>El m\u00f3dulo puedes realizarlo a tu ritmo y est\u00e1 permanentemente abierto. Estimamos una duraci\u00f3n aproximada de 10 horas para completar las tareas, leer los contenidos y realizar los test, por lo que te recomendamos que lo realices en 2-3 semanas.<\/p>\n<h4>Competencia que alcanzar\u00e1s al final del m\u00f3dulo:<\/h4>\n<p>Convierte un problema cl\u00ednico en una pregunta cl\u00ednica susceptible de ser respondida, utilizando un formato estructurado (por ejemplo: PICO(T) u otros).<\/p>\n<h4>Los objetivos de aprendizaje de este modulo son:<\/h4>\n<p><em>Dominio afectivo:<\/em><br \/>\n&#8211; Reconoce la relevancia de las preguntas cl\u00ednicas significativas para abordar la pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<br \/>\n&#8211; Mantiene una mente abierta para preguntarse sobre la pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n<p><em>Dominio cognitivo:<\/em><br \/>\n&#8211; Diferencia los componentes clave de una pregunta cl\u00ednica estructurada (formato PICO(T) u otros).<br \/>\n&#8211; Explica la diferencia entre los tipos de preguntas que t\u00edpicamente no pueden ser respondidas por la investigaci\u00f3n (preguntas de fondo o b\u00e1sicas) y las que s\u00ed pueden (preguntas de primera l\u00ednea o preguntas cl\u00ednicas).<br \/>\n&#8211; Identifica los diferentes tipos de preguntas cl\u00ednicas, como las preguntas sobre tratamiento, diagn\u00f3stico, pron\u00f3stico, etiolog\u00eda y significado.<\/p>\n<p><em>Dominio de habilidades:<\/em><br \/>\n&#8211; Formula una pregunta estructurada en respuesta a una pregunta\/cuesti\u00f3n cl\u00ednica.<br \/>\n&#8211; Clasifica los principales dise\u00f1os de investigaci\u00f3n para cada tipo de pregunta cl\u00ednica.<br \/>\n&#8211; Identifica los problemas cl\u00ednicos que pueden ser abordados a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica basada en la evidencia.<br \/>\n&#8211; Utiliza criterios de frecuencia y relevancia para priorizar las preguntas cl\u00ednicas.<br \/>\n&#8211; Utiliza la terminolog\u00eda gen\u00e9rica aceptada para crear una pregunta cl\u00ednica estructurada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este m\u00f3dulo proporciona una visi\u00f3n general de la informaci\u00f3n b\u00e1sica que te ayudar\u00e1 a maximizar tu aprendizaje sobre la relevancia de las \u201cpreguntas cl\u00ednicas\u201d para abordar tu pr\u00e1ctica cl\u00ednica. 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